天全小學
Tianquan Elementary School
Tianquan Elementary School
雅安
Ya An
Ya An
2011
![](https://freight.cargo.site/t/original/i/a6cfc9c4c8f2bb4af7df7315bce1ab5d5f0f4bd62de97edff46712ccf4d36c39/tq-p-06.jpg)
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天全小學設計面臨的挑戰是: 如何把一個兩千兩百人的五十一個班級的學校,配合著學生由六歲到十二歲年齡逐漸成長的過程,安排成幾個尺度適當,學生們會具有空間認同感的小社區與空間?怎麽樣的空間大小與組團關系,是適合一群少年探索成長的學習空間?如何在一個個人的個體價值與兩千個人的集體認同之間,尋找並加入一種中間的尺度,作為適合的學習與生活場所?如何可以將一個上千人的大尺度的廣場空間,轉化成為幾個有不同個性的遊戲與交流的空間?設計面臨的關鍵挑戰是,如何突破以管理思維出發功能分區,在“教學樓”、“藝術樓”、“師訓樓”的思維之外,探索一種以人本學習出發的社群空間配置關系?
在學校,年級,班級與自我之間,天全一小希望建立配合不同社群的中間尺度,如同衣服的尺碼,找到了適合學生空間自主的關鍵尺度,在設計裏建立不同個性的院落空間,形成了幾個中間尺度的,完善的生活與學習圈。
在學校,年級,班級與自我之間,天全一小希望建立配合不同社群的中間尺度,如同衣服的尺碼,找到了適合學生空間自主的關鍵尺度,在設計裏建立不同個性的院落空間,形成了幾個中間尺度的,完善的生活與學習圈。
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